Hébergement vidéo pour l’éducation, sans publicité ni liens publics

L’hébergement vidéo pour l’éducation est un service d’hébergement où un établissement d’enseignement stocke ses vidéos et les partage avec les siens : élèves, enseignants et familles. Pas de publicité, pas de fil de recommandations, et pas de chaîne publique dont plus personne ne se rappelle le mot de passe.

On pense souvent que YouTube et un drive partagé suffisent à une école. Et c’est vrai, tant qu’il y a dix vidéos. Quand il y en a mille, on découvre qu’elles n’appartiennent à personne : certaines dorment sur les chaînes personnelles des enseignants, d’autres dans les dossiers de collègues partis depuis longtemps, et les liens des cours de l’an dernier ne mènent plus nulle part.

C’est exactement la situation de Teresa : des leçons sur trois plateformes, la formation des enseignants dans un dossier partagé, les concerts dans les groupes de discussion des parents. Aujourd’hui, tout vit dans un seul espace de travail VodSpot, organisé en projets par matière, par école et par année. Les vidéos appartiennent au district, pas à celui qui les a téléversées. Quand un enseignant s’en va, les leçons et les codes d’intégration restent. Les rôles répartissent les responsabilités : l’éditeur téléverse et publie, le lecteur ne fait que regarder, et l’administrateur gère les domaines et l’équipe. C’est ainsi que l’hébergement vidéo pour l’éducation survit à tous les changements de personnel.

Pour concevoir une vidéothèque complète, règles de tournage avec des élèves comprises, lisez comment créer une vidéothèque privée pour une école (en anglais).

Une vidéo sans propriétaire finit tôt ou tard en lien vers nulle part.

Les cours en accès libre ressemblent à un geste généreux : vous publiez un cours, et le monde entier le regarde. L’Université de Californie à Berkeley a mis ce geste à l’épreuve.

En août 2016, le ministère de la Justice des États-Unis (DOJ) a adressé à l’université une lettre de conclusions : les vidéos de cours publiques de Berkeley ne respectaient pas les exigences d’accessibilité. À cette date, les vidéothèques publiques de l’université sur YouTube et iTunes U comptaient plus de 20 000 enregistrements. En mars 2017, la vice-chancelière Cathy Koshland a annoncé que les archives passeraient derrière l’identifiant CalNet de l’université et que les enregistrements quitteraient iTunes U le 15 mars. Berkeley a avancé trois raisons : l’accessibilité, les conclusions du DOJ et la protection de la propriété intellectuelle des enseignants.

Teresa a raconté cette histoire en réunion, quand le directeur d’une école a proposé de rendre toutes les leçons publiques « pour le district ». Chaque enregistrement public est un engagement envers tous ceux qui l’ouvrent, et envers l’enseignant qui l’a enregistré.

L’hébergement vidéo pour l’éducation part de l’autre bout. Chez VodSpot, les vidéos n’ont pas de chaîne publique : la page de la vidéo est masquée aux moteurs de recherche, le lien est un long jeton aléatoire, et les cours se lisent là où vous les intégrez. Si des personnes précises ont besoin d’un accès, il y a la page de livraison avec mot de passe ou la connexion du spectateur par email avec un code à usage unique (à partir de Pro, jusqu’à 400 spectateurs sur Pro et 1 200 sur Studio). Les sous-titres sont publiés avec le cours, pas cinq ans plus tard.

Publier un cours prend une minute. En répondre prend des années.

YouTube est le meilleur endroit pour qu’une école se présente au monde : une journée portes ouvertes, une vidéo sur un nouveau programme. Les leçons ont un autre objectif.

En 2018, le Pew Research Center a interrogé 4 594 adultes américains. Parmi les parents d’enfants de 11 ans ou moins, 81 % laissent leurs enfants regarder YouTube, et 61 % d’entre eux disent que leur enfant y est tombé sur des vidéos qui ne convenaient pas aux enfants. Dans la même étude, Pew a suivi 174 117 parcours de recommandations aléatoires : à chaque étape, les vidéos devenaient plus longues et plus populaires, passant en moyenne de 9 min 31 s au départ à près de 15 minutes à la cinquième étape. Le fil fait ce pour quoi il a été conçu : garder le spectateur devant l’écran.

Le réglage « made for kids » (conçu pour les enfants) n’y change rien. Les commentaires et les écrans de fin sont désactivés sur ces vidéos, et les publicités personnalisées sont interdites. Mais selon l’aide YouTube, « Contextual ads can be served … on content set as made for kids », et les vidéos elles-mêmes ont plus de chances d’être recommandées à côté d’autres vidéos pour enfants.

Dans l’hébergement vidéo pour l’éducation de VodSpot, le lecteur n’a ni publicité, ni vidéos suggérées, ni traceurs tiers, et nous ne stockons pas les adresses IP des spectateurs. Quand la vidéo se termine, la leçon reste à l’écran. Teresa y a aussi transféré l’expérience au bicarbonate et au vinaigre, et les emails des parents ont cessé.

C’est l’enseignant qui choisit ce que la classe regarde. Laissez-le aussi choisir ce qui vient après.

La « règle des six minutes » fait depuis longtemps figure de vérité établie dans l’enseignement : les étudiants ne regardent pas plus longtemps, donc il faut découper les cours en petits morceaux. Cette règle vient d’une étude des vidéos de MOOC, les cours en ligne ouverts à tous.

En 2015, Lagerstrom, Johanes et Ponsukcharoen, de Stanford, l’ont testée sur des cours universitaires ordinaires et ont intitulé leur article « The Myth of the Six-Minute Rule » (présenté au congrès annuel de l’American Society for Engineering Education (ASEE)). Deux cours d’informatique, avec des séances de 50 et 66 minutes en moyenne, ont enregistré plus de 30 000 sessions de visionnage. La session médiane ne durait que 12 à 13 minutes. Mais les étudiants revenaient, et pour la plupart des séances, la majorité regardait 90 à 100 % de la vidéo.

Un long cours fonctionne s’il est facile d’y revenir. C’est exactement ce que l’hébergement vidéo pour l’éducation doit faciliter. Chez VodSpot, une vidéo peut avoir jusqu’à 100 chapitres : les repères s’affichent sur la barre de progression de chaque lecteur, et une liste de chapitres cliquable apparaît sur la page de la vidéo et sur les pages de livraison. Depuis la page de la vidéo, vous pouvez copier un lien qui mène directement à un chapitre : « Regardez à partir de 23:40, c’est là qu’on établit la formule. » Sur ces pages, le lecteur reprend aussi là où l’élève s’était arrêté ; le lecteur intégré dans le LMS ne mémorise pas la position, donc les chapitres comptent encore plus pour les longs cours d’un parcours.

Un professeur de chimie de l’une des écoles de Teresa découpe par thème, en chapitres, ses séances de révision de 45 minutes avant les examens. À partir de Pro, les analyses indiquent le taux de complétion moyen de chaque vidéo : vous voyez quelles révisions les élèves abandonnent à mi-parcours.

Les élèves n’abandonnent pas les longs cours. Ils abandonnent ceux auxquels il est difficile de revenir.

Une école, un département ou un district travaille à une échelle claire : quelques personnes téléversent, des milliers regardent. Les questions à poser à tout hébergement vidéo pour l’éducation :

• Y a-t-il des publicités ou des recommandations dans le lecteur ? Et qu’est-ce qui s’affiche à l’écran quand la vidéo se termine ?
• Peut-on limiter les intégrations aux domaines de votre LMS ? Sur votre forfait, pas seulement sur l’offre entreprise.
• Les sous-titres, les chapitres et la vitesse de lecture sont-ils intégrés au lecteur sans supplément ?
• À qui sont les vidéos quand un membre du personnel s’en va ? À l’établissement, ou à son compte personnel ?
• Les familles peuvent-elles regarder les enregistrements avec un mot de passe et jusqu’à une date d’expiration ?
• Que payez-vous : le stockage ou les vues ?

VodSpot n’a pas de publicité ; les domaines autorisés, les sous-titres et les chapitres sont inclus dans tous les forfaits ; les vidéos appartiennent à l’établissement ; vous créez autant de pages pour les familles que nécessaire ; et vous payez le stockage, sans frais pour les vues ni la bande passante.

En revanche, une université qui enregistre les cours dans chaque salle devrait regarder du côté de Panopto et Kaltura : captation en salle, recherche dans le contenu des vidéos et intégration poussée au LMS. Ce sont des systèmes à l’échelle d’un campus, avec des prix sur devis ; la page de tarifs de Panopto indique « Pricing is customized rather than published at a flat rate ».

Teresa a choisi Studio : 1,5 To de stockage, 10 places pour les spécialistes médias des écoles et un journal d’activité sur 12 mois. Le concert de printemps de chaque école a sa propre page protégée par mot de passe pendant 30 jours. Studio coûte 1 490 $ par an : en paiement annuel, vous payez 10 mois au lieu de 12, soit 298 $ (17 %) de moins qu’en paiement mensuel. Une école plus petite s’en sortira très bien avec Pro : 500 Go et 3 places pour 590 $ par an. Selon notre estimation, une leçon de 15 minutes filmée au téléphone en 1080p pèse 1 à 2 Go, donc 1,5 To contient au moins 750 leçons ; les détails sont sur la page des tarifs. Les écoles de cinéma doivent aussi envoyer les films de leurs étudiants aux festivals : voir hébergement vidéo pour les écoles de cinéma (en anglais).

Payez ce que vous stockez, pas le nombre de fois où les enfants ont revu la leçon avant le contrôle.